Seminario

Nodo VI

Momento I. El punto de partida: mi problema prototípico

Retome su problema prototípico, y analice:

¿Está planteado de la misma manera como lo enunció en el Nodo 0?

No.

¿Qué cambios incorporó a lo largo de cada uno de los Nodos?

Los cambios que se suscitaron fueron distintos en primer lugar el video de modernidad liquida, me mostro los cambios tan rápidos que se van desarrollando en nuestros adolescentes de la mano de la tecnología.

Dos, las actividades en equipo para desarrollarlas por la falta de comunicación o tiempo me demostraron las problemáticas que se puede enfrentar los alumnos.

Tres, la actividad IV problemario,  el escoger una problemática que complementara mi problema prototípico genero un cambio  hacia mi primera opción.

Cuatro, el uso de las herramientas tecnológicas para realizar el video del Nodo III, el conocer la herramienta o no es la clave  para su realización.

¿Cuál es su planteamiento en este momento? Descríbalo en media cuartilla

Mi planteamiento consiste en brindarles a nuestros alumnos una mejor inducción a lo que se van a enfrentar en esta nueva modalidad, como lo he mencionado es algo nuevo para ellos por la tradición que traen de la enseñanza presencial, el generar vínculos tanto con sus maestros y compañeros con mayor interacción y calidad humana pasan a la enseñanza a distancia, donde se presenta una menor interacción con sus profesores y compañeros desde mi experiencia es un motivo más para que los alumnos abandonan esta oportunidad. Ya que en mi primer planteamiento no maneje esta idea maneje otros factores como son; problemas de internet, no hay una buena comunicación, incompatibilidad de horario, trabajo, desidia falta de inducción a la plataforma, no tienen conocimiento de las fechas de entrega de evidencias, etc.

Y por último junto a estas problemáticas seria el uso de las herramientas tecnológicas, muchas veces las conocemos por su nombre y sabemos para qué son pero no se tiene un conocimiento real de cómo utilizarlas. Este factor es un problema real y se junta estas problemáticas  lo que nos da como resultado del abandono de nuestros alumnos, ya que al ser una sociedad de conocimiento a la cual  se integraron es tan compleja que tiene que dejar lado esta oportunidad.

¿Cuál es el núcleo de su problema prototípico?

Que nuestros alumnos sepan a ciencia cierta a qué tipo de educación van a desarrollar sus estudios, ya que el vencer estos factores que anteriormente se mencionaron les dará mayor oportunidad mantenerse y poder cumplir con el objetivo de esta nueva modalidad del siglo XXI.

Producto	Aporte para comprensión y abordaje de mi problema prototípico.
Nodo III. Video.	Esta actividad es un ejemplo que nuestros alumnos se enfrentan al realizar su carrera, ya que si se les solicita esta evidencia y no son capaces de realizarla con las características solicitadas tienden a frustrarse y abandonar esta oportunidad.
Trabajo en equipo.	Esta actividad por mi experiencia me causa problema al realizarla ya que fue  bastante difícil coordinarnos para saber qué hacer y entregar  avances o propuestas de la evidencia solicitada.
Blog personal.	El blog es otro ejemplo de preparación que deben traen nuestros alumnos y el conocer si están preparados o no es lo primordial, como lo he mencionado sino conocen como utilizar la herramienta empiezan a dejar de lado su carrera.

A partir de lo anterior, ¿qué elementos conceptuales, metodológicos y actitudinales ha adquirido para abordar su problema prototípico?

	Saberes conceptuales	Saberes metodológicos	Saberes actitudinales
Nodo I	Modernidad liquida	La observación participante en la que podemos ser parte por ser facilitador de nuestros alumnos.	Son indiferentes Inestables No tienen un orden No generan un compromiso.
Nodo II	Roll del docente	Conocer sus actividades a desarrollar como llevarlas a cabo tiempos y formas.	Presentación en tiempo. Generar interés  en nuestros alumnos. Ser empáticos y asertivos. Conocer un poco más de los alumnos
Nodo III	Video: conocimiento del siglo XXI	Formato de entrega. Guion. Duración.	Investigar para su elaboración, mostrar disposición para su presentación.
Nodo IV	Problemario	Personas apegadas a escenarios que han trabajado cierto tiempo para su explicación.	Falta de autonomía Habilidades lectoescritura poco desarrolladas Desatención a la opinión de los demás La falta de trabajo colaborativo
Nodo V	Actividad	Desarrollo de actividad en línea utilizando recursos como son videos y archivos pdf	Ubicación Conocimiento Manejo de la plataforma
Nodo VI	Análisis	Juntar mis actividades y analizarlas, ubicando lo solicitado.	Compromiso Desarrollo Reafirmación Negación Finalización

Retome ambas tablas y analice nuevamente. Replantee o clarifique su problema prototípico y precise el núcleo del problema.

Mi problema prototípico consiste en la deserción de nuestros alumnos por ciertos factores que son los siguientes; problemas de internet, no hay una buena comunicación, incompatibilidad de horario, trabajo, desidia falta de inducción a la plataforma, no tienen conocimiento de las fechas de entrega de evidencias. Al llevar a cabo el diplomado me di cuenta de otras problemáticas como son; nulo de conocimiento de herramientas tecnológicas, falta de trabajo colaborativo y poco conocimiento de la enseñanza a distancia o en línea, este último se debe a la tradición de enseñanza presencial que la gran mayoría está acostumbrada.

Estos factores son lo primordiales para que suceda la deserción y el plantearlos se debe a la experiencia de cada una de las actividades citadas.

Su problema prototípico ¿es claro, pertinente y viable? Argumente su respuesta.

Considero que sí, ya que al participar en el diplomado me di cuenta de las distintas vicisitudes a las que se enfrentan nuestros alumnos, esto se debe por los puntos citados como es la falta de compatibilidad de horario con mis compañeros y el trabajo  en el colegio las cuales causaron mi deserción en el diplomado. Esto me da la posibilidad de que mi problemática sea viable, ya que surge y se fundamenta por la experiencia por lo tanto explica mi situación.

Momento II: Elaboración de mi boceto de intervención educativa

Comunicación temprana. 

Superior a distancia

Misión, visión y propósitos.

Que la UNAD de México, sea una opción más para la formación universitaria de nuestros jóvenes, acercando la universidad para todos siendo una alternativa real y que su población sea diversa

Propósito de la intervención.

Disminuir los índices de abandono escolar  de los alumnos de la UNAD de México, que se han presentado en mi experiencia de tres años al frente de diversos grupos.

Características de los estudiantes.

Es diversa, ya que su edad oscila entre los 20 a 40 años y  son de distintas partes del país, esto representa un gran reto por las distintas características y recursos con los que cuentan.

Elementos conceptuales, metodológicos y actitudinales que formarán parte de la intervención.

Conceptuales: Generar la actividad, “Enseñanza a distancia” que se presentó como evidencia del Nodo V,  para que permita tener al alumno un mayor acercamiento a su institución.

Metodológicos: Comunicación temprana y continua cumplir con los objetivos establecidos donde los alumnos conozcan a tiempo de las actividades y entregas de sus evidencias de aprendizaje.

Actitudinales: Se constante y asertivo con nuestros alumnos ya que esto  nos dará una empatía de nuestros alumnos. 

Recursos y herramientas del entorno virtual implicados en la intervención, propósitos y su función didáctica y comunicacional.

Solicitar un blog personal, como se solicitó en este diplomado,  para que se tenga un repositorio de las actividades y contar con una herramienta más de comunicación.

Ubicación del problema.

La dimensión en la que se ubica esta problemática está centrada en la personal, derivada que la actitud de reducir los índices de abandono escolar mediante una actividad que muestre hacia los que van a enfrentar los alumnos muestra mi interés como profesor de querer que todos puedan concluir a buen término su formación forjando una nueva generación de profesionista y por ende que esta nueva formación  a distancia obtenga mayor reconocimiento en nuestra población. 

Nodo V. Procesos comunicacionales.

Nodo V. Procesos comunicacionales.

Educación en línea.

El motivo de tomar este tema surge a raíz de la problemática que he abordado anteriormente focalizado en el porcentaje de abandono o deserción escolar y a su vez la falta de trabajo colaborativo.

Estas dos razones me dan hincapié para llevar a cabo esta actividad que se podría ocupar en nuestros alumnos de primer ingreso, tratando de que tengan un conocimiento en lo general sobre esta modalidad en la cual van a desarrollar sus estudios.

La actividad pretende que los alumnos se familiaricen con esta forma de enseñanza conozcan sus ventajas y desventajas que se pueden presentar, pero a su vez, reafirmar su interés sobre su desarrollo en esta nueva formación.

Problemática situada.

Como sea mencionado en los temas pasados, esta modalidad en primera instancia les genera a nuestros alumnos un gran asombro, mismo que se ve reflejado en la gran participación y elaboración de las primeras tareas y foros. Esta participación es originada por la utilidad de la tecnología muchas veces mal encaminada en su acontecer. Al sentirse parte de esta nueva modalidad o sociedad del conocimiento lo ven como una gran novedad en un principio, al paso del tiempo esta participación va disminuyendo considerablemente ya que la gran mayoría tienen experiencia en la educación presencial que les permite tener mayor interacción con sus profesores y compañeros, generando vínculos fraternos, lo que pasa en esta forma de enseñanza se vuelve fría debido a la nula interacción con sus compañeros y profesores muchas limitada en los foros generando un malestar en nuestros alumnos originado por la modernidad liquida y por lo cual la tecnología es rebasada por la interacción social a la que estamos acostumbrados presentando deserción y falta de colaboración grupal.

Objetivos.

Esta actividad pretende que nuestros alumnos conozcan las ventajas y desventajas de esta modalidad educativa, mismas que se trataran de formar por medio actividades y materiales que les permita conocer un panorama general, encaminando de reafirmar su decisión de matricularse baja este esquema.

Que al conocer los puntos generales empiecen a tener mayor empatía hacia esta educación, por lo cual la deserción disminuya y se mantenga este ímpetu de los primeros días tan característico.

Acabar con la sensación de frialdad, a pesar que la interacción sea nula puedan sentirse realmente de una comunidad llamada sociedad del conocimiento ya que con el apego a las Tic´s, se encamina a este roll tan significativo del siglo XXI.

Actividades.

Actividad I. Educación en línea.

Foro.

Esta actividad estará integrada por dos preguntas mismas que se les solicitará a los alumnos que las contesten. 

1- ¿Qué es para ti la educación en línea?

2-¿Qué son las Tic´s?

Al término de las preguntas se les solicitará la retroalimentación a dos de sus compañeros. 

Objetivo: Conocer que tan familiarizados están sobre este tema, y que empiecen a conocer las características generales de las actividades. 

Actividad 2. La educación virtual en México.

Evidencia de aprendizaje.

Esta actividad consta de una lectura, que permita a nuestros alumnos conocer más sobre este tema la cual aborda la situación en la que atraviesa nuestro país.

Silva Rodríguez de San Miguel, Jorge Alejandro. La educación virtual en México.

http://www.repositoriodigital.ipn.mx/bitstream/handle/123456789/5396/53-54-3.pdf?sequence=3

Los alumnos trabajaran un cuadro sinóptico elaborado en el procesador de texto Word, resaltando las ideas principales de la lectura. Su presentación en la hoja de Word debe ser horizontal  teniendo así mayor oportunidad para su desarrollo.

Objetivo: Que los alumnos tengan un punto que les permita reforzar o cambiar su concepción que tenían sobre esta modalidad.

Actividad 3. Los Retos de la Educación a Distancia en el Siglo XXI.

Actividad integradora.

La actividad estará integrada por un video que se encuentra en YouTube, titulado “Los Retos de la Educación a Distancia en el Siglo XXI”, entrevista hecha al Dr. Lorenzo García.

https://www.youtube.com/watch?v=ZQqSWwWVch0

Al termino del video se les solicitará la elaboración de un ensayo de una cuartilla sobre que es la educación a distancia, existe diferencia entre la modalidad a distancia y en línea, cuáles son sus ventajas y desventajas  de esta modalidad.

Objetivo: Que la noción inicial que se tenía sobre este tema se pueda complementar o modificar, ya que al participar en el foro, llevar acabo la lectura y la realización del ensayo con el video fomente un conocimiento con mayor sustento y conozco a ciencia cierta sobre el reto que inicia.

Cierre de actividad.

Como resultado tendremos un conocimiento sobre Educación en línea formada por cuatro campos; el personal, el grupal, la lectura y el video tratando que sea lo más claro posible y a su vez construido grupalmente y compartido.

Si el estudiante conoce que es la educación a distancia previamente a su comienzo en la misma, podrá generar un vínculo que le remita a la responsabilidad y así bajar los índices de deserción y la falta de trabajo colaborativo.  

Mi experiencia en llevar a cabo esta actividad me fue bastante grata, ya que el desarrollar esta dinámica me permitió  valerme de mi experiencia que he tenido sobre esta modalidad y mi experiencia en el Colegio de Bachilleres que es presencial,  es ahí lo que trato de exponer, la falta de conocimiento muchas veces generan estereotipos mal intencionados que se van formando y divulgando en nuestra sociedad, brindar esta oportunidad en desarrollar un tema en benéfico de esta modalidad y cambiar ciertas prenociones y vicios  de nuestros alumnos.

Nodo Problemático IV.

Trabajo Colaborativo

 

 Lluvia de ideas.

-Falta de costumbre de trabajar en equipo

-No hay una buena comunicación.

-Incompatibilidad de horario.

-La gran mayoría de los alumnos trabaja.

-Les genera desidia, apatía y frustración

-Falta de inducción a la plataforma.

-No tienen conocimiento de las fechas de entrega de evidencias.

-Problemas de internet.

 

El problema del trabajo colaborativo en la modalidad de abierta y a distancia surge por distintos factores, una prioridad del Docente en línea es conocer cuáles podrían ser las causas que orillan a los alumnos a no cumplir con satisfacción esta forma de trabajo, que sin duda favorece al desarrollo de sus competencias de acuerdo a actividades solicitadas.

 

Siendo una modalidad flexible en la cual sigue apareciendo índices de abandono, es pertinente analizar esta situación, ya que esta forma de aprendizaje abrirá nuevas oportunidades a estudiantes que buscan una opción que les permita continuar con sus proyectos, y el conocer los elementos que puedan determinar este fenómeno nos daría herramientas para poder generar estrategias que  puedan  intervenir o reducir esta situación. La problemática tendrá que ser abordada y estudiada, ya que será pertinente para la institución poderla conocer y afrontarla con vínculos que le permita al estudiante concluir su licenciatura.

                                                       

Esta investigación surge a raíz de la necesidad de poder bajar los índices de apatía por la colaboración,  que existe en los alumnos de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de México, ya que como Docente en línea, he tenido este tipo de problemática por lo cual me atañe investigar, conocer y explicar el porqué de esta situación. A continuación citamos ciertas razones por las que sucede esta situación:

 

1.-Al entablar una relación virtual de enseñanza naciente en nuestro país, nos cuesta el poder generar vínculos que nos permita generar empatía con sus compañeros, ya que en primer lugar les genera una gran novedad y después se convierte en una enseñanza fría, contextualizada por la modernidad liquida, que nos habla Bauman, donde se generan relaciones carentes de sentido humano basándose en relaciones efímeras sin ningún sentido de compromiso como se podía entablar con la enseñanza presencial y que tiene como ejemplo.

 

2.-El problema de cobertura de internet, se sabe que es un requisito indispensable para poder ser parte de esta modalidad educativa, pero en ocasiones estas herramientas llegan a fallar por distintas circunstancias, ya se económicas, naturales o falta de capacitación para su manejo.

 

3.-Los alumnos la gran mayoría son trabajadores, motivo por el cual, les puede generar incompatibilidad de horario para que puedan llevar a cabo estos trabajos

 

4.-La falta de una comunicación muchas veces los alumnos no saben donde se encuentra las indicaciones o tiempos de entrega, que los facilitadores y compañeros realizan, causando una mala comunicación.

 

5.-La falta de una óptima inducción hacia esta nueva forma de enseñanza en nuestro país, corroborar si el alumno realmente cuenta con los conocimientos esenciales para el uso de la plataforma si conocen las herramientas que se van  a ocupar para que pueda obtener un aprendizaje óptimo.

 

A raíz de estos puntos citados el alumno llega a un  estado de desidia y frustración por no ocupar con eficacia las herramientas que le permitan  concluir con sus estudios.

 

Así pues, es necesario desde mi perspectiva focalizar estas situaciones para darle seguimiento y que nuestros alumnos puedan concluir con éxito su formación para generar mayores expectativas a nuestra institución.

 

Esta problemática sin duda es un factor decisivo para que se genera un mejoramiento de nuestra matricula de estudiantes, ya que afrontar esta situación nos dará las bases para poder generar alternativas viables con una investigación idónea para el mejoramiento  de este nuevo modelo educativo de nuestro país.

El poder generar profesionistas que mantengan un nivel de trabajo colaborativo el Aprendizaje Basado en Proyectos, como se maneja en la lectura que lo esencial que su aprendizaje sea dirigido por medio de investigaciones que le permita dar la solución misma del la problemática o proyecto solicitado, mostrando ante todo un compromiso que permita generar un acompañamiento efectivo del tutor motivado por la interacción de los grupos de trabajo organizados.

 

Paras abordar esta problemática de la falta de trabajo colaborativo, podemos basarnos en el siguiente diagrama que maneja las fase o puntos para solucionarlo o explicarlo.

 Y como última solución, generar actividades de iniciación donde se muestre lo que se pretende desarrollar, generando así una exploración inicial de lo se espera en esta nueva modalidad educativa. 

  

 DIAGRAMA